По материалам подкаста «Исключительный» Виктории Ефимовой, выпуск №094.
«Психолог посмотрел ребёнка — цвета знает, буквы и цифры, созрел для гимназии». Но готовность к школе — не про интеллект. В мире 40–50% школьников с нормальным интеллектом, без нарушений слуха и зрения, имеют трудности в обучении. И у этих трудностей — неврологическая природа.
Когда идти в школу
Физиолог Фарбер ещё в 70-е годы называла оптимальное время — 7,5 лет, когда мозг полностью созревает. Если ребёнок заговорил в 4 года и до сих пор не отошёл от задержки речи, вести его в гимназию в 6,5 лет только потому, что «очень хочется» — опасно. У него колоссальное замедление обработки речевой информации на уровне ствола мозга.
Почему интеллект не гарантирует успех
Двоечники 8–10 лет часто показывают по тесту Равена интеллект выше среднего. Логика и анализ у них работают. Но в шумном классе быть успешным невозможно: около 80% школьной информации нужно воспринимать на слух, а уровень шума в классе — 55–60 децибел при 25–30 учениках.
Какие неврологические дефициты мешают
- Нарушение переработки слуха. Звук попадает в кору не вовремя или искажённым. Страдает селективное слушание: голос учителя и скрип стула для ребёнка равнозначны.
- Вестибулярные проблемы. Ребёнок не может высидеть 45 минут: чешется, цепляется за стул, ползает под партой. Вся энергия уходит на удержание позы. А вторая функция вестибулярной системы — контроль движений глаз, от которого зависят чтение, письмо, счёт.
- Нарушение динамической остроты зрения. В кабинете офтальмолога ребёнок видит хорошо, но при подъёме головы от тетради зрение падает на 4–5 строчек — списать с доски не получается.
- Низкое давление (50/70, 80/60) — дети истощаются ко второй-третьей четверти.
Обычно у ребёнка не один дефицит, а 3–5 сразу. Требования школы просто не соответствуют его физиологическим возможностям.
Что могут заметить родители
«Не любит рисовать», «не любит лазать по площадке», «спокойный» — чаще это не характер, а неврологические дефициты. Дети с вестибулярными нарушениями так плохо ощущают тело, что в 7 лет рисуют головонога: голова с двумя палочками вместо рук и ног.
Комплекс диагностики готовности
- АСВП — обработка слуха стволом мозга и селективное слушание;
- Вестибулярные исследования — ВМВП и оценка поствращательного нистагма;
- Айтрекинг — движения глаз при чтении, динамическая острота зрения;
- Постурография (разработка НАСА) — статический и динамический баланс. Балетная балерина или хоккеист могут блестяще двигаться, но неспособны спокойно постоять — и в школе двойки;
- УЗДГ — кровоснабжение, особенно венозный отток;
- Ритмотест (проба Мир и Стэмбок) — основа чтения, письма и счёта.
Что делать, если ребёнок не готов
Не ждать и не натаскивать. Репетитор не поможет, а переписывание по 10 раз сделает почерк только хуже. Нужно развивать те области, которые оказались незрелыми. В школьном реабилитационном центре за 16 дней интенсивных тренировок дети меняются так, что учителя их не узнают — никакого натаскивания, только улучшение работы нервной системы.
Выводы
Не торопитесь отдать ребёнка в школу только потому, что он высокий и отгадывает загадки психолога. Наблюдайте, где нужна поддержка, вовремя проходите обследование и помогайте нервной системе развиваться. Обычный невролог с молоточком скажет «всё хорошо» — нужны специальные исследования.
Клиника «Динамика детства» (Воронеж) работает по методике клиники «Прогноз» и использует швейцарское оборудование Besson of Switzerland. Запишитесь на консультацию.